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4月8日，学习强国、央视频和一起教育科技联袂推出的“数字化教育与未来”大讲堂，邀请上海市普陀区教育学院英语学科教研员张小皖，就小学英语教学中的新授课进行精彩分享。
张小皖提出，新授课在小学生整个英语学习过程当中，是非常重要的一个环节。身为教研员，他在听课中却发现了一些问题： 1.以文本知识灌输为课堂主要活动，教学满堂灌，学生主体地位不能体现。 2.无情景构建，无情感交流，学生兴趣不足，课堂参与度低，师生互动少。 3.语用任务设计不够合理，缺乏在基于或接近真实情境下的语用任务来驱动语言学习的特点。 4.新授课课型不明显，无新授课的特征，机械炒冷饭，课堂无趣味。 在详细介绍了开展新授课要遵守的原则和步骤之后，张小皖老师也分享了一些教学技巧： 技巧一：巧用教具，辅助教学。 技巧二：运用简笔画，美化教学。 技巧三：吟唱儿歌，丰富教学。 技巧四：巧设游戏，巩固教学。 技巧五：设计板书，突出教学。 以下为张小皖讲座实录，内容经编辑有删减： 各位同仁，非常高兴在这样一个平台，能够一起来探讨小学英语“新授课”。 关于新授课的知识点 小学英语新授课，顾名思义，就是讲授新课，新知识。它是教师依据教学设计，综合各种教学方法，引导学生学会学习的一种课型。 因此，新授课在小学生整个英语学习过程当中，是非常重要的一个环节。这个环节是学生接受知识的一个环节。关于新授课，作为教研员，我在听课中发现了一些问题： 1.以文本知识灌输为课堂主要活动，教学满堂灌，学生主体地位不能体现。 2.无情景构建，无情感交流，学生兴趣不足，课堂参与度低，师生互动少。 3.语用任务设计不够合理，缺乏在基于或接近真实情境下的语用任务来驱动语言学习的特点。 4.新授课课型不明显，无新授课的特征，机械炒冷饭，课堂无趣味。 我们再来看小学运用新授课当中，它所呈现出来的特点： 生疏性。对学生来说，今天的知识点一定具有生疏性，是学生以前没有接触过的新课文、新对话、新词汇、新语法现象、新语音项目等。 新颖性。儿童本性好奇，特别是对新鲜的事物有极大的兴趣，容易被新鲜事物和新异刺激所吸引。新授课的内容，包括新授课中展示的图片、投影片、多媒体资源、教具、练习等，都比复习课具有更大的吸引力，更能使儿童产生浓厚的兴趣。 感知性。新授课的内容和教学目标决定了此课型的感知性。儿童的认知发展由浅入深、由表及里、由简单到复杂的过程。因此让学生听、看、模仿、思考，不断地对新知识有一个深刻的和理解性的记忆。 综合性。基于同一个语言话题下的由旧引新，或以旧添新，学生的语言知识和语言能力在螺旋式上升中得到发展和提升。 实践性。根据英语课程标准，我们可以把新授课的实践性理解为活动性。学生必须在做游戏、听指令做动作、涂色、连线、角色表演、唱歌、说歌谣、交流个人信息、书写字幕和单词等活动中感知、学习英语。我这里面要特别强调的是，实践性正是体现了我们现代派的教学与以往的教学区分点，也就是说以往的课它以教师的机械讲授为主，而我们现在的英语课是以学生课堂当中的实践来习得这样一种方式。 发展性。新授课在学习中求发展，在巩固中求发展。只有这样，才能实现教会知识、培养能力，教学生学会学习的方法。基于这一点，就要考虑我们的教学必须以发展学生的学习能力为目标，要让学生能够在自主学习当中，或者在今后的学习当中能够产生一种新的能力。 开展新授课要遵守原则 基于以上这些特点，因此我们的新授课，必须要遵守以下原则： 1、学生主体，教师主导。 学习是学习者的事，他不想学，你教也没用，只有引导学生学会学习，明白他是学习的主人，才能真正体现“教”的意义。 2、依据教材，超越教材。 我们要以教材为本，但是我们要在教材的基础上面，为学生适当的在基于标准的前提下，拓展相关的与主题学习内容相关的内容。 3、价值先行，知识跟进。 在小学阶段，培养学生的价值取向永远排在第一位。根据心理学阶段性原理，小学阶段要注重培养学生的学习兴趣。 4、情感互动，教学相长。 教育的复杂性在于教育的对象是生命，教师应该正确引导，互相成长。 5、源于生活，回归生活。 知识源于生活，是对生活经验的总结。作为教育者，更要把这种经历还给学生，这样学生才能在生活中运用知识解决问题。 6、交流合作，文化体验。 在语言学习过程中，个体的反复操练固然不可缺，但是语言学习是需要和他人的交流互动过程当中，去大胆的尝试，去实践运用。在这个过程中，不仅培养了孩子语言交际的能力，同时语言文化的学习，也只有在语言交流和体验中才能让学生真正习得。 我觉得演绎一堂新授课是有规律可循的，它必须按以下几个步骤来进行： 1、组织热身活动，引入新知。 积极的热身活动能激发学生的学习兴趣，使学生将注意力快速地转到课堂教学活动中。 2、有效导入，感知新知。 有效的导入可以将学生的学习热情吸引到特定的教学任务中，从而调动学生的学习积极性。促使学生的注意力迅速集中起来，指向特定的教学任务和内容。我们可以用PPT，可以用我们现代化的媒体、影视等手段进行导入，这种导入能够让学生的感官参与到整个的导入过程中，进入到新授课学习的一个过程之中，因此这种导入是一种立体的、积极的、有效的导入。 很多老师都失去了这个新授课导入的部分，所谓说的开门见山的进行了课堂教学，那么学生的心理，他的承受，学生知识这样一种接受，都没有投入到新授的学习过程当中去。 3、情景操练，运用新知。 在学生感知了教师提供的充分的语言材料之后，教师要提供实际操练的内容，让学生进一步理解、巩固，乃至掌握运用知识的重要步骤。在这个情景操练当中，我们有一个英语教学专家提出的，在英语课堂当中的操练，离不开Group work、pair work、partner work和classroom work。 4、归纳小结，巩固新知。 在完成了前面一系列教学活动后，通过“今天你学到了什么”点拨学生认知规律找出功能句型、重点词汇和主要句子之间的联系。总结出所学内容的含义、用法及构成。 5、交际运用，发展新知。 让学生根据新授课的重点内容与原有知识进行广泛联系和综合运用，进行替换句型、扩展句型、自编对话、情景表演等活动发展新知。 6、作业布置，延续新知。 通过与目标一致的作业布置延续课堂学习，把作业延伸到课堂之外的学习和生活，使他们形成初步用英语进行交流及解决问题的能力。并对学生进行评价及学生的自我评价，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。 新授课教学技巧 接下来我讲一下小学英语新授课当中一些课堂的技巧。 技巧一：我们要做到巧用教具，辅助教学。很多老师在课堂教学当中会自制人物，头饰，甚至能够制作卡片，能够制作教学挂图等。 技巧二：运用简笔画，美化教学。很多老师在新授课的时候，运用简笔画来美化教学。我们都知道简笔画可以创造一个轻松愉快的语言学习环境。普陀区新朝阳学校有一位老师，他在课堂上面运用简笔画来创始语境，运用简笔画来呈现语言的语境等，课上得特别的有效。因此，教师应该根据教学内容，恰当地运用这种手段。 技巧三：吟唱儿歌，丰富教学。我们很多老师还会用丰富的唱、跳来丰富课堂教学。我觉得这样的教学在新授课当中特别重要，因为对学生的语音语调的形成，对新知在这样的教学当中的操练都起了一个非常重要的作用。 技巧四：巧设游戏，巩固教学。新授课当中老师会设计很多的游戏来巩固教学，我觉得游戏是非常重要的学生进行语言操练的一个平台，游戏要围绕解决目标而设计，不能够游离于目标之外的进行游戏。因此，我们要把游戏作为学生可进行语言操练的一个平台，在这个平台当中，学生通过反复的游戏可以产生更多的英语学习情怀。 技巧五：设计板书，突出教学。板书设计是上课的流程图，指挥棒。它既指明了顺序，也决定了上课内容的结构和上课的过程，同时它也能充分体现了课上语言知识学习的语义功能，为学生基于板书的语言话题表达提供便利和帮助。因此，板书设计是教师教学的精简版，也是学生学习内容的精简版。 板书设计要突出以下三个特征：新知呈现、新知衔接、新知运用。 很多老师在新知教授的时候，新授课在时间的把握上面存在一定的问题，在这我想提一下新授课的时间分配。 热身环节，可1-5分钟，最好不要超过5分钟，否则会影响后面的进度。如果将热身与复习活动结合起来，为后面的学习做准备或铺垫，也可延长几分钟，最好不超过10分钟。 新知导入环节，有时这个环节与上一环节融为一体，可1-2分钟，否则会影响后边的整个新知的操练过程。 新知感知理解环节，这个环节是我们一个主要的过程，可10-15分钟，最多不要超过20分钟。 内化操练环节，可安排10-15分钟。新授课的操练多为听看，听指，识别，听跟读，听找图，读文理解新词，朗读、对话等，更多的操练巩固有待于下一节课。 输出运用环节，可5-10分钟。 最后我们讲一下小学英语新授课的一些教学方法。在操练中我们经常用听读练习法，讲解操练法，造句练习法，听音反应法，完成任务法等，这个环节是我们学生接受新知形成语用，形成他语言能力的一个环节，在总结巩固长远的发展有师生共同的小结归纳，分析发现法，有背诵等等，还有角色表演法。 |
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