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刘东华小学是叶县最边远的一个教学点。这所教学点只有两个班、两名教师，49个孩子，由于没有专业教师，音乐课、美术课一直难以开设。直到叶县教育信息化PPP项目的实施，刘东华教学点的孩子们才有了自己的音乐、美术课。 叶县有中小学校、幼儿园600余所，在校生17万人、教职工近万人，是名符其实的教育大县。近年来，通过义务教育发展基本均衡县建设，叶县农村学校的面貌发生了巨大改变。但是，校舍和硬件设备的改善，并不能完全满足人民群众对优质教育的追求。仍有许多农村孩子的家长带着孩子到县城或镇上学校上课，只为了让孩子能受到更全面的教育。 习近平总书记到河南视察时提出了县域治理“三起来”的工作思路，其中把城镇和乡村贯通起来，为我们解决城乡教育不均衡问题提供了具体思路。 为解决长期以来形成的城乡教育发展不均衡问题，叶县县委、县政府决定通过实施教育信息化工程，将城镇和乡村这一血脉相融、地域相连的有机整体在教育方面贯通起来，用互联网思维填平城乡“数字鸿沟”，解决农村普遍存在的优质教育资源匮乏、师资短缺、课程难以开足开齐等重大问题，加快实现城乡教育一体化发展。叶县人民政府常务会议将叶县教育信息化列入民生工程，聘请国内知名专家实地调研，高标准设计规划，通过PPP模式引入社会资本方河南天业仁和信息科技有限公司投资1.512亿元进行全县教育信息化建设。2018年5月，县委、县政府召开全县教育信息化项目启动大会，全面开启了叶县教育现代化之路。  项目启动后，为了推进向教育信息化2.0融合应用迈进，项目采用“UGBES” 协同创新模式(U高校及研究机构、G政府、B企业、E教育局、S学校)，社会资本方委托郑州大学、河南省教育质量学会对叶县开展“乡村振兴背景下农村基础教育信息化研究”，从信息技术与学科融合、信息化助推乡村振兴、信息化推动城乡教育一体化发展等方面进行研究引领。整合各方力量，共同推进了项目深入应用，提升了项目应用效益。 通过顶层设计、系统推进、科学施工、精心运营，目前已建成一个全光网络覆盖叶县所有中小学校的教育城域网和一个互联网+教育大平台、连接383个校园网、2400余间课堂，覆盖数十万师生和家长，一次性完成全县教育信息化整体建设，实现了校校通网络、班班多媒体、师生有终端、课课有资源、城乡能互通的目标。 为实现对全县教育的统领，项目还建成了叶县教育的“智慧大脑”-“叶县智慧教育运营中心”，配备了大数据智慧管控平台、智真会议室、智慧课堂、名师直播间、巡课督导室、创客空间等应用系统。在运营中心，可与叶县每一个课堂连接，实时了解课堂的授课情况。专家和名师可在这里对全县进行互动授课、教研活动、教学讲评、专业培训等;对外还可与北京、郑州等多地名校和名师连接，通过互联网为叶县教育引入先进教育理念和优质教学资源，助推叶县整体教育质量提升。  现代化教育设施和数字资源的引入，重新定义了课堂教学模式，全县2400多个课堂全部接入城乡互通的“均衡学堂”教学平台，实现了城乡教育资源一体化。教师依托平台，可以开展形式多样的应用活动。 课堂上，老师点开多媒体设备，就能使用系统精准推送的教学资源，包括课件、视频、动画等，这些资源都和叶县教材版本一一匹配，可以直接在课堂中使用，大大提高了课堂的教学效率和学习成效。下课时，均衡学堂软件的“图书角”频道，可以为孩子们播放成语故事、科教影片，拓展学生的课外生活。当老师不会教时，可以打开均衡学堂的“直播间”，观摩县里优质学校的课堂;还可以利用均衡学堂的“互动课堂”功能，实现班班互动，邀请优质学校老师远程上课和指导。原来因教学点老师数量不足，没法开齐、开好音乐、美术、英语等国家规定课程的情况，得到了缓解，有效满足了农村孩子就近接受优质教育的愿望。  直播互动平台的建成，使全县成为一个大课堂。2019年9月，县教体局邀请公安消防大队依托遍布城乡的网络直播平台，为全县师生上了“消防安全开学第一课”，第一次把安全之声传到了每一个课堂;利用平台召开叶县“首届教学管理论坛”，把7位小学教导主任、7位中学教导主任和4位中心校教研员的教学管理经验，面向全县各中小学进行直播，并接受参与活动的老师、教研员的点评，突破了传统教研活动的局限，收到了良好效果。老师们说：“通过使用这种新型的教学方式，可以在不同的时间不同的地点进行备课、授课，还可以使用大量优质教学资源。有效提升了我的教学水平和科研能力”。 在疫情期间，该项目已经为叶县的“停课不停学”工作提供了有力的支撑与保障。随着“智慧大脑”的触角向学校延伸，以及有线、无线网络对全县各级学校课堂、办公室的全面覆盖，叶县实现了城乡共上一节课，全县师生应用一朵“云”，真正做到了“人人皆学、处处能学、时时可学”。 “要推进城乡义务教育一体化发展，缩小城乡教育资源差距，促进教育公平，切断贫困代际传递。”叶县教育将不断推动教育信息化向纵深应用，以信息化助推叶县城乡教育一体化发展，不断探索新时期农村教育信息化发展之路。 |
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