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“动商”作为一个全新的概念一经提出就形成了巨大的社会影响力，并影响着很多学校、学术人士、社会机构，随着概念的提出，南京理工大学首先成立动商研究中心，开启一系列的动商相关课题研究，随着研究的推进、社会认知度的逐步提高，“动商”的普及将更广泛更落地。 动商，英文可称为Motor Quotient，英文缩写为MQ，是继智商、情商之后，提出的全新概念。动商有狭义和广义之分。 狭义的动商是指个体的运动商数，是个体克服自身和客观事物进行身体运动的能力，是人的运动天赋水平和运动潜能发挥能力，主要包括：运动素质、运动心理、身体机能;广义的动商是指一切通过人的身体或身体某一部分活动所表现出来的人的自然属性和社会属性，包括身体运动、生产劳动、生活行动的特质和能力，由先天遗传、后天环境和后天调控共同决定。动商是由南京理工大学王宗平教授潜心研究多年而得出的全新概念。
2017年思德林创始人母长青正式获得王宗平教授亲自授权，并开展儿童动商开发培训，成立儿童动商培训基地，并将动商相关研究与实际教学相结合，通过运动训练、运动竞赛、运动游戏、亲子互动等等，进行儿童潜能发掘、运动能力发展为主要培训方向，本文主要对日常落地培训中，“动商”对于孩子社会活动综合能力的提升作用进行阐述，强调培训教学重点与社会活动综合能力提升，本文仅代表个人实际授课教学观点。 每一个孩子的成长都为了将来更好的适应社会生存，包括自然条件适应、人际关系适应、自然环境适应等等，在未来的生活工作中对于人际关系的适应尤为重要，这也更多的体现了“情商”的差异化作用力，由此引申出动商培训与情商开发之间的深层链接，也是“动商”培训过程中重要组成部分“运动文化”，我把这个文化看做“动商”的一个培训单元，每一次的课程教案设计也加入此思路，在持续一年的落地教学过程中，也证明该思路的有效性及市场认可度，通过对徐州、上海四个门店不同年龄层次学生综合测评，在运动能力上升的同时，更多的是受“运动文化”影响改变较大，由此我认为“动商”培训需重视“运动文化”的养成。 运动文化由几部分组成，分别是：团队文化、社交文化、价值观与社会适应，这也是当今社会最为重视和最需要的元素，而“动商”的整体培训中促进作用表现尤其突出，我们将孩子分成3~5、6~8、9~12岁三个年龄层次，分别针对每个不同年龄层次设计出相对应的训练课程，每次主课程为60分钟设4个科目，由整体循环训练+运动游戏+分组训练+分组竞技，循环训练围绕协调、核心稳定、敏捷速度为主，运动游戏以音乐律动、团队协作、手眼协调等为主，分组训练以搭档联系、配合练习、互相指导训练等等，分组竞技目前多采用以大运动竞赛、协调运动、快速反应、团队协作、攻防练习、快速拼装、积木搭建等等综合性趣味运动竞赛，在过程中不仅比拼体能和运动技巧，更考验在竞技状态下的心理素质以及大脑反应。
每个人都有自己的世界观人生观，并不是每个人的人生观都值得推崇。家长也需要加强自身修养，使自己的人生观 日臻完善。正确的人生观的内涵非常丰富，主要包括崇尚为人民服务、 无私奉献、 与人为善、 助人为乐、 团结友爱互助、 集体主义精神、爱国主义精神、爱国爱家、有责任感、敢于 担当等等。 思德林动商培训不单只属于孩子，通过运动竞技、亲子游戏、户外拓展训练等等，要求家长共同参与共同进步，以家长榜样作用切身实际的影响着孩子进步，只有这样，才能在孩子心中树起良好的形象，产生人生观价值观培养的正能量，作出正确为人处世的榜样，使孩子在与父母朝夕相处中受到潜移默化的正确感染;只有这样，才有资格与孩子谈世界观人生观建设;也只有这样，才有能力引导孩子朝着正确方向前进。 常规的对孩子的教育培养过程中 ,常常会遇到特别想教育好孩子,也付出了很大努力 , 但是教育效果往往不是太理想。有时还出现孩子却接受很少或者不接受甚至对着干的情况。这就要家长明白家长与孩子间毕竟不是一代人，思想思维行动都有客观存在的代沟，而运动训练却恰巧突破这个代沟，运动不具有太强的年代性，运动场上也更能与孩子平起平坐处于朋友或者队友的位置，在这样的情景下才会有高效的交流沟通，让孩子接受教育时愿意听、听得进、消得化，切实取得事半功倍的教育效果。 思德林动商培训过程中重视孩子的人生成长特点规律，特别是了解孩子在从儿童到少年这段时期表现为逆反心理的各种影响因素及疏导办法，然后根据具体情况进行教导训练;在教学过程中以平等方式对待孩子，既做孩子的老师，也做孩子的队友和朋友，然后一起并肩作战、训练、竞赛，在某些孩子擅长的领域甚至甘于做孩子的学生。只有这样才能较好地打开孩子心扉，更快更好地走进孩子的心里，取得孩子的信任，促进孩子正确路径前进。通过多种多样的方式方法，使孩子更易于接受正确的人生价值观引导，从而增强高教育培养效果。 |
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