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有个妈妈发现孩子的字写得不好看，就决定让孩子练字。练字的场景是这样的——孩子练习，妈妈手拿一把戒尺，在旁边盯着，看到写得不好的地方，就用戒尺敲一下桌子以示提醒。这个过程持续了两个小时，结果是孩子的字没有练好，戒尺被敲断了。妈妈很生气，孩子也很委屈地哭了…… 为什么会是这样的结果？一个简单的练字过程将母子二人形成了一个“共输”的局面？难道是练字这件事情不对吗？当然不是。练字是一件很好的事情，让你生气的不是练字这件事，而是对这件事情的看法。上面的妈妈认为练字是可以快速见成效的，而这种想法当然是错误的，所以她才会表现出失望的情绪。同样的，孩子也会在你的影响之下，错误地认为自己愚笨，而对自己失去信心。教育者，不能因为自己在孩子身上所做的尝试和努力没有效果而感到绝望和悲观，因为教育本就不是立竿见影的事情。我们人类社会从起源开始，经历了几百万年的时间，才发展到了今天的科技社会…… 当然观念的转变，也不是一朝一夕的时间，因为我们的观念也是经历长期过程才建立的，所以不指望自己能马上转变态度。我们可以从现在开始尝试着去改变，把我们的眼光放长远一点，懂得“积跬步，至千里”的原理。比如刚才妈妈教孩子练字，每天练十分钟，如果坚持一年的话，那就是3650分钟，坚持十年，36500分钟，练什么练不成呢？ |
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